Alternativa | 23 Novembre, 2012 07:00
Sembla que aquesta crisi, juntament amb la incompetència i la manca d’empatia dels governants cap als problemes de la majoria de la societat, està posant a prova la paciència dels ciutadans i ciutadanes. Les xarxes socials han suposat una petita obertura per la informació alternativa, tot i això la majoria de la ciutadania segueix adormida. Una forma molt efectiva d’impedir que les persones puguin assolir graus de llibertat més elevats és l’ús de les paraules, un control que es du a terme pels nuclis de poder fonamentalment des dels mitjans de comunicació. Fins ara semblava que hi havia un clar interès per convertir les persones en consumidors, ara ja no ens volen ni per consumir, ens volen simplement com a mà d’obra barata per ser més competitius cap als mercats exteriors.
El llenguatge que ens arriba no és gens casual. No és casual que s’anomeni “il·legals” a les persones sense documentació en regla, no és casual que s’anomeni “ajustaments pressupostaris” a les retallades o “d’anys col·laterals” a les víctimes de la guerra. Als EEUU els pobres són “losers” (perdedors), amb la clara intenció de culpabilitzar l’individu de la seva pròpia desgracia i evitar anàlisis contra el sistema. A Bolívia s’anomena “desechables” a les persones sense sostre. També es parla de rescatar països per definir les ajudes als bancs que s’obtenen dinamitant l’estat del benestar.
El poder no entén de diàlegs, entén la comunicació sols de forma unidireccional. Queda molt clar que els missatges dels ciutadans no són assumits pels governants, per això cal sumar més veus per fer arribar el nostre missatge, cal revelar-se a l’esclavitud.
Diu Juan Carlos Monedero: «Recuperar la política es desterrar los monólogos y regresar a diálogos que den sentido a la vida. “Despensar” los nombres de la política –democracia y gobernabilidad, desarrollo y modernización, consenso y gobernanza- para luego repensarlos al servicio de un nuevo sentido común a la búsqueda de soluciones atrevidamente humanas».
Tampoc és casual l’atac cap a l’educació pública que s’està produint. Des dels nuclis de poder es volen reduir les protestes educatives a protestes salarials dels professors. Tots els membres de la societat hauríem de ser conscients del que això suposa. Limitar l’accés a l’educació és, en definitiva, la primera passa per condemnar els nostres fills a l’esclavitud. Ja que, com diu Jose Luis Sampedro: «de res serveix la llibertat d’opinió si no hi ha llibertat de pensament».
Cal sumar veus per aturar aquest intent de privatitzar el sistema educatiu i cal fomentar l’esperit del paradigma crític de l’educació, que entén el sistema educatiu amb una finalitat d’anàlisi i canvi de la societat. Cal fomentar la participació democràtica dels membres, no sols dins la comunitat educativa, també dins la societat. No considerar l’escola com una part aïllada de la societat, sinó que forma part de la comunitat.
L’escola pot ser qualque cosa més que un lloc on s’adquireixen coneixements teòrics. Des d’aquí es pot fonamentar un tipus de llenguatge més o menys sexista, més o menys xenòfob. Es pot fomentar la convivència en lloc de disgregar els parlants de les diferents llengües, com sembla que es pretén a les nostres Illes.
Cal aturar el genocidi del sistema educatiu i tornar a lluitar per una educació que fomenti el pensament lliure i la crítica, sols així podrem rompre les cadenes de la dictadura de l’opinió mediàtica.
«L’educació és l’arma més poderosa que podem emprar per canviar el món!»
Nelson Mandela
Article i imatge al blog Ateneo Libertario Argumentando.
alternativaperpollenca@gmail.com
Aquest blog és plural i lliure. Les opinions dels comentaris reflecteixen només el parer de l'autor del mateix i des del blog URXELLA no ens fem responsables del seu contingut.
CAP OBJECTIU ÉS MASSA PETIT,CAP VICTÒRIA MASSA INSIGNIFICANT. Arundhati Roy
Pla de Futura Gestió: Programa Electoral 2015-2019
« | Novembre 2012 | » | ||||
---|---|---|---|---|---|---|
Dl | Dm | Dc | Dj | Dv | Ds | Dg |
1 | 2 | 3 | 4 | |||
5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 |
19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 |
26 | 27 | 28 | 29 | 30 |